Egy közelmúltbeli tanulmány, amelyet a kutatók "a fejlődéstudomány találkozik a nagy adattal” úgy tűnik, hogy élesíti a megértésünket kognitív fejlődés serdülőknél. Kiadva Nature Communications, ez kínál néhány első határozott bizonyítékot arra, hogy a végrehajtó funkció – a kognitív készségek összessége, amely magában foglalja munkamemória, önkontroll és rugalmas gondolkodás – általában akkor érik, amikor az ember eléri a 18. életévét születésnap.
Egy átfogó fogalom, a végrehajtó funkció alapja annak, hogy egy személy több feladatot egyszerre tudjon kezelni, előre tervezzen, ellenálljon a zavaró tényezőknek és egy helyzetet egy másik személy szemszögéből látni. De ahogy ez a kutatás is megerősíti, ez nem egy olyan képességkészlet, amely úgy kapcsol be, mint egy villanykapcsoló – ez inkább egy fejlődési lassú égés, amely idővel fejlődik, nyolc éves kortól kezdve.
"Ez a tanulmány azt mutatja, hogy a végrehajtó funkció az elsajátítás fejlesztése" - vezeti a szerző Brenden Tervo-Clemmens, Ph. D.
A kutatók példátlanul nagyszabású diagramot állítottak össze a tizenévesek kognitív fejlődéséről, összegyűjtve és elemezve közel két több mint 10 000, 8 és 35 év közötti résztvevőnél több mint 10 000, a vezetői funkciókat vizsgáló laboratóriumi mérés négy egyedi vizsgálatban adatkészletek. Ez egy olyan vállalkozás volt, amely egészen a közelmúltig teljesíthetetlen volt, mivel a kutatók nem rendelkeztek eszközökkel a komplex adatkészletek nagy biztonsággal történő elemzéséhez.
A tanulmány eredményeit összefoglaló sajtóközlemény kifejtette, hogy mindkét nemnél a végrehajtó funkciók érettsége több szakaszban megy végbe, kezdve a késői gyermekkortól a serdülőkor közepéig terjedő gyors kitöréssel. A tinédzserkor során továbbra is apró, de jelentős változások következnek be, és a végrehajtó funkciók a felnőttek szintjére stabilizálódnak 18 és 20 éves kor között.
Más szóval, miközben a tinédzserek gyakran frusztrálják a felnőtteket kolibri-szerű figyelemfelkeltéssel, az agy érése jóval 25 éves kor előtt befejeződik, ahogy korábban gondolták.
Tehát, ha a gyerekek jellemzően tinédzser korukban fejlesztik ki a végrehajtó működési képességeket, miért tűnik olyan nehéznek rávenni őket beadni a házi feladatokat időben ill házimunkát végez több emlékeztető nélkül? Gyakori kérdés.
"A szülők hozzám jönnek, és azt mondják: nem értem, hogy a tinédzserem miért nem tudja kitakarítani a szobáját, de költhet 12 órát játszott videojátékokkal, és barátaival együttműködve legyőzte ezeket a szinteket.” – Tervo-Clemmens mondja. „Tudjuk, hogy a szociális és érzelmi vonzerővel járó előnyben részesített tevékenységeket sokkal könnyebb elsajátítani. A serdülők általában jobban teljesítenek az érzelmileg kifizetődő vagy vonzó tevékenységekben.”
Tehát bár a végrehajtó funkció képességei fiatalabbak lehetnek, mint korábban feltételeztük, még mindig van egy teher a szülők, gondozók és tanárok számára, hogy kreatívan adjanak szórakoztató és társasági elemeket az egyébként hétköznapi dolgokhoz feladatokat. Míg a készségkészlet a felszín alatt található, alkalmazása a fejlődés szempontjából megfelelő módon segíthető.
Amint arról korábban beszámolt Atyai, a jutalmak sorozatának elosztása nagyszerű módja annak, hogy segítse a gyerekeket olyan többlépcsős feladatok végrehajtásában, amelyek végrehajtói működési készségeket igényelnek, mint például a fókusz és a sorrend. A motiváció gyerekenként változik, de kedvenc tevékenységet végez egy szülővel, vagy lehetősége van kiválasztani a kedvenc otthoni ételei olyan jutalmak, amelyek könnyen beleilleszthetők a mindennapi életbe anélkül, hogy megsértenék a bank.
Tervo-Clemmens azt is hangsúlyozza, hogy mivel az elsajátítás kulcsfontosságú a végrehajtói működés szilárd megértéséhez, a szülőknek fel kell hívniuk a figyelmet azokra az esetekre, amikor a gyerekek erőfeszítéseket tesznek, még akkor is, ha ez nem vezet a kívánt eredményhez eredmény. Ez kulcsfontosságú növekedési gondolkodásmód kialakítása.
„Ha a serdülők erősen gondolkodnak egy döntésen, akkor ezt még akkor is becsülnünk kell nekik, ha a döntést nem részesítjük előnyben, mivel megtanulják, hogyan sajátítsák el ezeket a készségeket” – mondta javasolja.
Tervo-Clemmens a gyerekekkel szembeni ésszerű elvárások meghatározásán túlmenően rámutat, hogy az új kutatásnak és elemzésnek mentálhigiénés vonatkozásai is vannak. A mentális zavarok kezdeti jelei, mint pl szorongás és a depresszió, jellemzően végrehajtó funkciókhoz kötődnek, és 10 és 25 éves kor között jelennek meg.
„Ez nem mindig jelenti azt, hogy egyes betegek megfelelnek a diagnosztikai kritériumoknak, de igen általában azért, hogy megkülönböztethetők legyenek társaitól, akiknél nem alakul ki mentális egészségi rendellenesség.” mondja. „Tehát az ötlet az, ha rendelkeznénk egy normatív növekedési diagrammal a végrehajtói funkciókhoz, hasonlóan ahhoz, mint a magassághoz és a súlyokhoz. gyerekek, képesek leszünk feltérképezni a normatív fejlődéstől való eltéréseket a mentális egészség egyfajta korai figyelmeztető jeleként rendellenességek.”
Tervo-Clemmens azt is megjegyzi, hogy ő és más kutatók csak a felszínt kapargatják. Ez az első cikk csak a kezdete a serdülők agyfejlődésének tisztább megértésének, és több munkát kell végezni a laboratóriumi környezeten kívül, hogy lássuk, ezek a meglátások hogyan érvényesülnek a valóságban világ.
„A végrehajtó funkciók fejlesztésének célja, hogy segítse a serdülőket abban, hogy felfedezzék környezetüket, és olyan felnőttekké váljanak, amilyeneknek lenniük kell” – mondja Tervo-Clemmens.
