ผู้ใหญ่และเด็กใช้กลยุทธ์ทางจิตที่แตกต่างกันในการดูภาพเขียนของ Van Gogh ตามการศึกษาใหม่ นักวิจัยได้เชิญเด็ก 12 คนและผู้ใหญ่ 12 คนไปที่พิพิธภัณฑ์ศิลปะในอัมสเตอร์ดัม และติดตามการเคลื่อนไหวของลูกศิษย์ขณะตรวจสอบ Van Goghs คลาสสิก 5 เรื่องที่ไม่จำเป็นต้องโด่งดัง พวกเขาพบว่าเด็ก ๆ สำรวจภาพวาดด้วย "กระบวนการจากล่างขึ้นบน" โดยไม่สมัครใจในขณะที่ผู้ใหญ่ใช้งานศิลปะประจำวันโดยใช้ "กระบวนการจากบนลงล่าง" ผู้ใหญ่ดูงานศิลปะแย่ลง พวกเขาพลาดภาพวาดสำหรับบริบท เด็กๆเห็นแล้วสบายตา
“เมื่อเด็กๆ มองภาพวาด สิ่งที่พวกเขาเห็นมักจะถูกชี้นำโดยลักษณะทางกายภาพ เช่น หย่อมสีที่สว่าง” ผู้เขียนร่วมในการศึกษา Francesco Walker ผู้สมัครระดับปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัย Twente ในเนเธอร์แลนด์กล่าวกับ พ่อ. “เมื่อผู้ใหญ่ดูภาพสิ่งที่พวกเขาเห็นจะได้รับอิทธิพลมากขึ้นจากสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วเกี่ยวกับภาพวาดและศิลปิน”
นี่ไม่ใช่การศึกษาครั้งแรกที่เสนอแนะว่าเด็ก ๆ จะได้รับคำแนะนำจากสัญชาตญาณ ในขณะที่ผู้ใหญ่มักจะนำประสบการณ์ที่เต็มเปี่ยมไปใช้กับการแสดงงานศิลปะ การควบคุมความสนใจจากบนลงล่าง อธิบายว่าเรามุ่งความสนใจไปที่เป้าหมายส่วนตัวหรือความรู้เดิมของเราอย่างไร เป็นประเภทของการมุ่งเน้นที่คุณใช้เมื่อคุณกำลังค้นหาลูกของคุณอย่างเมามันในห้องที่มีผู้คนพลุกพล่าน ในทางกลับกัน การควบคุมแบบตั้งใจจากล่างขึ้นบนนั้นมีความสำคัญมากกว่า—เป็นความสนใจแบบที่คุณสงวนไว้สำหรับการมุ่งความสนใจไปที่ห้องอาหารเมื่อคุณได้ยินเสียงรถชนที่ฟังดูน่าปวดหัวเหมือนเครื่องจีนราคาแพง ไม่น่าแปลกใจสำหรับผู้ปกครอง การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ใช้การควบคุมความสนใจจากล่างขึ้นบนมากกว่าผู้ใหญ่โดยเบี่ยงเบนความสนใจจากสีสดใสหรือเสียงหนึ่งไปยังอีกสีหนึ่ง
แต่นี่เป็นการศึกษาครั้งแรกที่นำทฤษฎีนั้นมาปฏิบัติ—ด้วยความซาบซึ้งในศิลปะ วอล์คเกอร์และเพื่อนร่วมงานได้ตั้งครรภ์โครงการติดตามดวงตาของพิพิธภัณฑ์แวนโก๊ะ ส่วนหนึ่งเป็นเพราะ “แวนโก๊ะใช้รูปแบบการวาดภาพที่เป็นเอกลักษณ์” วอล์คเกอร์กล่าว “ขนาด ความลึก สีของภาพวาด…ทำให้ประสบการณ์ด้านสุนทรียภาพโดยรวมมีความพิเศษและในขณะเดียวกันก็ยากที่จะทำซ้ำในสภาพแวดล้อมของห้องปฏิบัติการ งานศิลปะบางชิ้นของเขา เช่น งานศิลปะที่รวมอยู่ในการศึกษาของเรา เป็นการยากที่จะเข้าใจลักษณะเฉพาะที่แตกต่างกันของภาพวาด สิ่งนี้ทำให้มันสมบูรณ์แบบสำหรับการศึกษาของเรา เนื่องจากเราสามารถพยายามชี้นำความสนใจของผู้ใหญ่และเด็กไปยังรายละเอียดเหล่านี้”
สำหรับการศึกษานี้ วอล์คเกอร์และเพื่อนร่วมงานได้เชิญผู้ใหญ่ 12 คนที่มีอายุระหว่าง 20-29 และ 12 คนที่มีอายุระหว่าง 11 ถึง 12 ปีไปที่พิพิธภัณฑ์ศิลปะแวนโก๊ะในอัมสเตอร์ดัม พวกเขาถูกพาเข้าไปในห้องที่มีแวนโก๊ะที่ไม่ค่อยรู้จักห้าคน (ลดโอกาสที่คนใดคนหนึ่งจะได้เห็นภาพวาดมาก่อน): “สวนโดบิญญี”, “วิวของ Auvers”, “บ้านไร่”, “ภูมิทัศน์ยามพลบค่ำ” และ “รากต้นไม้” ผู้เข้าร่วมแต่ละคนสวมอุปกรณ์ติดตามตาแบบเคลื่อนที่และกระเป๋าเป้สะพายหลังที่มีแล็ปท็อปซึ่งบันทึกว่าพวกเขากำลังตรวจสอบภาพวาดแต่ละภาพอย่างไร
flickr / TLV และอื่นๆ
เด็ก ๆ เปิดเผยข้อมูลโดยเน้นที่คุณสมบัติที่โดดเด่นของภาพวาดแต่ละภาพ (ที่สว่างที่สุด สี ซึ่งเป็นสิ่งที่ชัดเจนที่สุด) ในขณะที่ผู้ใหญ่ในขั้นต้นจะเน้นที่คุณสมบัติที่ไม่ค่อยชัดเจนของ จิตรกรรม. หลังจากที่ภัณฑารักษ์อ่านคำอธิบายของงานศิลปะให้ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ได้อ่าน เด็กๆ ก็เปลี่ยนวิธีที่พวกเขาดูภาพวาดและเริ่มมุ่งความสนใจไปที่ลักษณะเด่นที่น้อยกว่า ผู้ใหญ่ยังคงใช้การประมวลผลจากบนลงล่าง โดยไม่มีคำอธิบายใดๆ
วอล์คเกอร์กล่าวว่าการค้นพบนี้อาจช่วยภัณฑารักษ์ออกแบบพิพิธภัณฑ์ที่เหมาะสำหรับครอบครัวมากขึ้น “การทำความเข้าใจว่าเด็กและผู้ใหญ่มองเห็นภาพวาดได้อย่างไร สามารถช่วยให้นักการศึกษาของพิพิธภัณฑ์พัฒนาประสบการณ์พิพิธภัณฑ์ที่เหมาะกับทั้งสองกลุ่มมากขึ้น” เขากล่าว นอกเหนือจากความชื่นชมในศิลปะแล้ว Walker ยังเสริมอีกว่าการศึกษานี้สามารถสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการประมวลผลจากล่างขึ้นบนและบนลงล่าง และวิธีที่โหมดการคิดทั้งสองนี้มีอิทธิพลต่อชีวิตประจำวันของเราอย่างไร
แต่สำหรับพ่อที่ต้องการให้ลูก ๆ ของพวกเขาได้รับประโยชน์สูงสุดจากพิพิธภัณฑ์ คำแนะนำของ Walker นั้นเรียบง่าย—เก็บความทรงจำที่คลุมเครือจากชั้นเรียนประวัติศาสตร์ศิลปะไว้กับตัวเอง “พวกเขาจะเห็นพวกเขาแตกต่างจากคุณ ปล่อยให้พวกเขาเพลิดเพลินกับภาพวาดตามเงื่อนไขของตนเอง” เขากล่าว
“อย่าพยายามสอนพวกเขา”
