Remiantis nauju tyrimu, suaugusieji ir vaikai naudoja skirtingas psichines strategijas, kad žiūrėtų į Van Gogo paveikslus. Tyrėjai pakvietė 12 vaikų ir 12 suaugusiųjų į meno muziejų Amsterdame ir stebėjo jų mokinių judesius nagrinėdami penkis klasikinius, jei nebūtinai žinomus, Van Goghus. Jie nustatė, kad vaikai tyrinėjo paveikslus nevalingai „procesais iš apačios į viršų“, o suaugusieji naudojo savo kasdienę meno dozę naudodami „procesą iš viršaus į apačią“. Suaugusieji prasčiau matė meną. Jie pasigedo paveikslo dėl konteksto. Vaikai tai puikiai matė.
“Kai vaikai žiūri į paveikslus, tai, ką jie mato, daugiausia vadovaujasi fizinėmis savybėmis, pavyzdžiui, ryškiomis spalvų dėmėmis. tyrimo bendraautorius Francesco Walkeris, doktorantas iš Tventės universiteto Nyderlanduose Tėviškas. „Kai suaugusieji žiūri į nuotraukas, tai, ką mato, daug labiau įtakoja tai, ką jie jau žino apie paveikslą ir menininką.
Tai ne pirmas tyrimas, rodantis, kad vaikai vadovaujasi instinktais, o suaugusieji linkę visą savo patirtį perkelti net į meno parodą.
Tačiau tai yra pirmasis tyrimas, perkeliantis šią teoriją į praktiką – su trupučiu meno įvertinimo. Walkeris ir jo kolegos sumanėVan Gogo muziejaus akių stebėjimo projektas iš dalies todėl, kad „Van Goghas naudoja unikalų tapybos stilių“, – sako Walkeris. „Paveikslų dydis, gylis, spalvos... padaro bendrą estetinį potyrį tokį ypatingą ir tuo pačiu taip sunkiai atkartojamą laboratorijoje. Kai kuriuose jo kūriniuose, pavyzdžiui, įtrauktuose į mūsų studiją, sunku suvokti visas skirtingas paveikslo ypatybes. Dėl to jis puikiai tinka mūsų tyrimui, nes tada galėjome pabandyti nukreipti suaugusiųjų ir vaikų dėmesį į šias detales.
Tyrimui Walkeris ir kolegos pakvietė 12 suaugusiųjų nuo 20 iki 29 metų ir 12 vaikų nuo 11 iki 12 metų į Van Gogo meno muziejų Amsterdame. Jie buvo įvesti į kambarį su penkiais santykinai nežinomais Van Gogais (sumažinus tikimybę, kad vienas iš jų paveikslą matė anksčiau):Daubigny sodas“, „Auvers vaizdas“, „Sodyba“, „Peizažas prieblandoje“, „Medžių šaknys“. Kiekvienas dalyvis dėvėjo mobilų akių sekimo įrenginį ir kuprinę su nešiojamuoju kompiuteriu, kuriame buvo užfiksuota, kaip jie apžiūri kiekvieną paveikslą.
flickr / TLV ir daugiau
Vaikai, atskleidė duomenys, pirmiausia sutelkė dėmesį į kiekvieno paveikslo išskirtines savybes (ryškiausias spalvos, ryškiausi daiktai), o suaugusieji iš pradžių sutelkia dėmesį į labiau neįvertintas savybes tapyba. Po to, kai kuratoriai perskaitė meno kūrinių aprašymus tiek vaikams, tiek suaugusiems, vaikai pakeitė požiūrį į paveikslus ir pradėjo sutelkti dėmesį į ne tokius ryškius bruožus. Suaugusieji toliau naudojo apdorojimą iš viršaus į apačią, nepajudinami aprašymų.
Walkeris sako, kad išvados gali padėti kuratoriams kurti šeimai palankesnius muziejus. “Supratimas, kaip vaikai ir suaugusieji mato paveikslus, gali padėti muziejų pedagogams sukurti labiau pritaikytą muziejaus patirtį dviem grupėms“, – sako jis. Be meno vertinimo, Walker priduria, kad tyrimas galėtų padėti toliau tirti apdorojimą iš apačios į viršų ir iš viršaus į apačią ir kaip šie du mąstymo būdai veikia mūsų kasdienį gyvenimą.
Tačiau tėčiams, kurie tiesiog nori, kad jų vaikai gautų kuo daugiau naudos iš muziejaus, Walkerio patarimas paprastas – pasilikite sau miglotus prisiminimus iš meno istorijos pamokos. „Jie matys juos kitaip nei jūs. Tegul jie džiaugiasi paveikslais pagal savo sąlygas“, – sako jis.
„Nemėgink jų mokyti“.
