Próba nauczenia czegokolwiek przedszkolaka może być trudnym zadaniem. Naciskaj ich zbyt mocno, a oni stawiają opór. Zostawcie ich samym sobie, a znajdą coś ciekawszego do zrobienia. Ale według badania opublikowane niedawno w czasopiśmie Psychological Science, dzieci w wieku przedszkolnym mają strefę nauki Złotowłosa: znajdą coś dla siebie, jeśli mają tylko tyle informacji, aby pobudzić ich ciekawość, ale nie tyle informacji, że podmiot staje się nudy. Tak więc dla rodziców ciekawskich dzieci ilość wiedzy i niepewności, jaką oferują, musi być odpowiednia, aby ich dzieci mogły uzyskać więcej informacji na ten temat.
„Implikacja naszych badań polega na tym, że gdy dzieci rozwijają własne rozumienie różnych sytuacji, ich zainteresowania mogą w rezultacie ulec zmianie” – wyjaśnia główny autor dr Jenny Wang, adiunkt psychologii poznawczej i dyrektor laboratorium w Cognition and Learning Center na Rutgers University. To wszystko wskazuje na nowe metody motywowania ciekawskich dzieci przez rodziców.
Wiedza plus niepewność równa się uczeniu
W serii eksperymentów Wang i jej zespół pokazali 100 przedszkolakom sytuacje z wieloma niezdecydowanymi wynikami i pozwolili im zdecydować, które sytuacje należy rozwiązać. „Odkryliśmy, że dzieci, których intuicyjne teorie były na niedojrzałym etapie, częściej szukały… informacje pozwalające rozwiązać niepewność co do wyniku w powiązanych dziedzinach” – piszą naukowcy w badanie. „Ale dzieci z bardziej dojrzałą wiedzą nie były”.
Mówiąc prościej: dzieci, które mniej wiedziały o sytuacjach i wynikach, chciały dowiedzieć się więcej. Dla przedszkolaków wydaje się, że luka w wiedzy może być bardzo motywująca. Ale to nie jest lekcja tylko dla nauczycieli.
Naukowcy odkryli podobne wyniki w różnych warunkach, co wskazuje, że uczenie się oparte na ciekawości dzieje się zarówno w ustrukturyzowanych środowiskach uczenia się, takich jak przedszkole, jak i w bardziej domowym i towarzyskim ustawienia. „Nie ograniczaliśmy scenariuszy w badaniu do środowisk szkolnych” — mówi Wang. „W rzeczywistości wiele historii i pytań zawartych w badaniu dotyczy codziennych sytuacji, których dzieci doświadczają również poza szkołą”.
Chociaż to konkretne badanie nie skupiało się na nieustrukturyzowanej zabawie, możliwe jest nakreślenie pewnych granic tego, co badacze odkryli w przeszłości, badając czynności eksploracyjne. „Ta poprzednia praca sugerowała, że dzieci mają tendencję do eksploracji więcej, gdy w zabawce lub grze jest więcej niepewności” — mówi Wang. „Nasze odkrycie rozszerza poprzednie badania i podkreśla, że rozwijające się i zmieniające się rozumienie świata przez dzieci kształtuje ich niepewność i wpływa na to, co jest dla nich interesujące”.
Jak zmotywować ciekawskie dzieci?
Jednym z narzędzi, które rodzice mogą wykorzystać do motywowania ciekawskich dzieci, jest zadawanie pytań otwartych, zasadniczo wykorzystując ich lukę w wiedzy i jej motywujące cechy. Wykazano, że zadawanie pytań podczas interakcji rodzic-dziecko jest ogólnie korzystne dla uczenia się dzieci. I szczerze mówiąc, może zapewnić rodzicom nieskończoną ilość rozrywki.
Z własnej zasługi, czytanie przedszkolakom to bardzo korzystne wykorzystanie czasu. Posypanie pytaniami otwartymi tylko osłodzi umowę. „Specyficzne dla naszego badania angażowanie dzieci podczas czytania książek to wspaniały sposób, aby rodzice mogli zorientować się, który aspekt świata jest ich dziecko próbuje rozgryźć, co z kolei może informować rodziców o tym, jakie rodzaje książek i zajęć zainteresują ich dziecko” Wang mówi
O ile odpowiedzi dziecka na pytania otwarte są zabawne, są one również błędne. Ale wskoczenie, aby je poprawić, nie jest zazwyczaj dobre dla ich ciekawości, motywacji i uczenia się. Pomaga wiedzieć, kiedy udzielić przedszkolakowi kompletnej odpowiedzi lub poprawić go, gdy się myli, a kiedy pozwolić mu zmagać się z procesem eksploracji.
Podczas gdy Wang zauważa, że badanie to nie daje bezpośredniej odpowiedzi na wpływ informacji zwrotnej rodziców na ciekawość i uczenie się, „umiejętność aktywnego myślenia i wyjaśniania samego świata jest ważną umiejętnością dla małych dzieci” ona mówi. „Pedagogika może być mieczem obosiecznym, ponieważ informacje zwrotne od rodziców mogą pomóc dzieciom skuteczniej znaleźć właściwą odpowiedź, ale zniechęcić je do eksploracji”.
Jasne, że rozwinięcie ciekawości przedszkolaka wymaga więcej pracy na froncie niż jej zaspokojenie. Ale na dłuższą metę rodzice sprawiają, że mózg swojego dziecka jest bardziej zajęty, gdy tworzą środowisko, w którym mogą aktywnie uczestniczyć w odkrywaniu, jak działa otaczający ich świat.
