อาจดูเหมือนเป็นการดีที่สุดที่จะอธิบายว่าเด็กเป็น “ความต้องการพิเศษ” แทนที่จะพูดว่าพวกเขา “พิการ” หรือกล่าวถึงความพิการเฉพาะด้านของพวกเขา ในความเป็นจริง, พ่อแม่ของเด็กพิการหลายคนชอบ “ความต้องการพิเศษ” เหนือเงื่อนไขที่คำสละสลวยพยายามที่จะเข้ามาแทนที่ แต่เมื่อเด็กพิการโตขึ้น พวกเขามักจะละเลยป้าย “ความต้องการพิเศษ” เพื่อเรียกตัวเองว่า “พิการ” และผู้ใหญ่พิการจำนวนมากก็ การทำงานเพื่อสิ้นสุด การใช้คำนี้ พลังของการเปลี่ยนแปลงภาษานี้ได้รับการสนับสนุนจากการวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าผู้คนมองเห็นผู้พิการในแง่ที่แย่กว่านั้นเมื่อพวกเขาถูกอธิบายว่ามี "ความต้องการพิเศษ"
คำว่า “ความพิการ” ไม่ใช่คำสบประมาท” กล่าว Morton Ann Gernsbacher, Ph.D.ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยวิสคอนซิน-แมดิสัน ซึ่งศึกษาวิธีการใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับความพิการ แต่คำว่า “ความต้องการพิเศษ” อาจจะเคลื่อนไปในทิศทางนั้น เธอกล่าว ตาม ผลการวิจัยก่อนหน้าของทีมของเธอ“ความต้องการพิเศษ” เป็นคำสละสลวยที่ไม่มีประสิทธิภาพ และดูเหมือนว่าจะแปรเปลี่ยนเป็นคำ dysphemism ซึ่งเป็นคำที่มีความหมายเชิงลบมากกว่าคำที่คำนั้นพยายามจะแทนที่
Gernsbacher และเพื่อนร่วมงานของเธอได้ทำการวิจัยในสองส่วน พวกเขาใช้เว็บไซต์ระดมทุนเพื่อคัดเลือกผู้ใหญ่ 530 คน จากนั้นแบ่งกลุ่มออกเป็น 1 กลุ่มจาก 6 กลุ่ม พวกเขาให้สถานการณ์ในจินตนาการแก่แต่ละกลุ่มหกสถานการณ์ ได้แก่ การเลือกน้องใหม่ในหอพักที่จะเป็นเพื่อนร่วมห้องในหอพักหรือแชร์กระท่อมกับพวกเขาในช่วงปิดเทอมฤดูใบไม้ผลิ การเลือกนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ใหม่ในห้องเรียนหรือในทีมบาสเกตบอล และเลือกผู้ใหญ่วัยกลางคนที่พวกเขาอยากให้เป็นเพื่อนร่วมงานหรือชั้นเรียนทำอาหาร พันธมิตร.
ในแต่ละสถานการณ์ หนึ่งในสี่ตัวละครที่พวกเขาสามารถเลือกได้จะถูกปิดการใช้งาน พวกเขาได้รับการอธิบายด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งจากสามวิธี: “มีความต้องการพิเศษ” “มีความพิการ” หรือโดยความพิการเฉพาะของพวกเขา (เช่น “เพื่อนร่วมห้อง B เป็นนักธุรกิจเอกอายุ 18 ปีและตาบอด”) แต่ละกลุ่มมีสถานการณ์หนึ่งที่ตัวละครมี "ความต้องการพิเศษ" หนึ่งกลุ่มมี "ความพิการ" และอีกกลุ่มหนึ่งมีการระบุชื่อความพิการ
ผู้เข้าร่วมที่ไม่ทราบการศึกษานี้มุ่งเน้นไปที่การประเมินคำว่า “ความต้องการพิเศษ” โดยจัดอันดับตัวละครจากที่ต้องการมากที่สุดไปหาน้อยที่สุดในแต่ละสถานการณ์ ตัวละครที่ถูกอธิบายว่าเป็น “ความต้องการพิเศษ” ได้รับเลือกให้อยู่อันดับท้ายสุดประมาณ 40 เปอร์เซ็นต์ของกรณี ซึ่งเป็นอัตราสูงสุดของหมวดหมู่ใดๆ ที่ศึกษา
ผู้วิจัยยังขอให้ผู้เข้าร่วมแบ่งปันคำที่เกี่ยวข้องกับคำว่า “ความต้องการพิเศษ” “มีความพิการ” และ “มี ความพิการ” “ความต้องการพิเศษ” มีแนวโน้มที่จะสร้างความสัมพันธ์เชิงลบ เช่น “น่ารำคาญ” หรือ “ช่วยเหลือตัวเองไม่ได้” มากกว่าสิ่งอื่นๆ คำอธิบาย แม้แต่คนที่มีสมาชิกในครอบครัว เพื่อน หรือเพื่อนร่วมงานที่มีความพิการก็ตอบสนองต่อ “ความต้องการพิเศษ” ในเชิงลบมากกว่าทางเลือกอื่นๆ
“ความต้องการพิเศษ” ไม่ได้บรรลุวัตถุประสงค์เบื้องหลังคำสละสลวย นั่นคือการลดผลกระทบด้านลบของคำที่ต้องการแทนที่ ดังที่ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่า คำนี้ทำให้ผู้อื่นมีแนวโน้มที่จะมองคนพิการในแง่ลบมากขึ้น และยังส่งผลเสียต่อผู้ที่ถูกกีดกันอยู่แล้วอีกด้วย แม้ว่า Gernsbacher ยังไม่ได้ค้นคว้าเกี่ยวกับความเชื่อมโยงที่เด็ก ๆ มีกับคำนี้ แต่เธอก็กล่าวว่า "ฉันคิดว่าเด็กๆ มีความสามารถในการรับรู้ว่า กับการสมาคมที่ไม่ได้ตั้งใจเหล่านี้” ดังนั้น หากผู้ใหญ่เรียกเด็กว่าเป็น “ความต้องการพิเศษ” ก็อาจทำให้พวกเขาแปลกแยกจากเพื่อนฝูงหรือทำร้ายพวกเขาได้ ภาพลักษณ์ของตัวเอง
นอกจากนี้ ผู้เข้าร่วมยังมีแนวโน้มที่จะเชื่อมโยง “ความต้องการพิเศษ” ด้วย ความบกพร่องทางพัฒนาการ มากกว่าความบกพร่องทางประสาทสัมผัส ทางจิตเวช หรือทางร่างกาย แต่คำอธิบายที่เน้นความพิการได้เสกสรรความเชื่อมโยงกับกลุ่มความพิการที่หลากหลายมากขึ้น ความคลุมเครือของ "ความต้องการพิเศษ" บางครั้งทำให้เกิดคำถามมากกว่าคำตอบ
คำนี้ยัง “หมายถึงการแบ่งแยก” เนื่องจากมีความคล้ายคลึงกับคำต่างๆ เช่น “การศึกษาพิเศษ” และ “การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกพิเศษ” ตามการศึกษาวิจัย “ความต้องการพิเศษ” บางครั้งอาจเข้าใจผิดว่าเป็น “สิทธิพิเศษ” เมื่อผู้อื่นมองว่ามีการจัดหาที่พักให้ สำหรับความพิการของบุคคลใดบุคคลหนึ่งเป็นสิทธิพิเศษที่ไม่เป็นธรรม เช่น การได้รับอนุญาตให้ขึ้นเครื่องก่อนใน เครื่องบิน.
หากนั่นไม่เพียงพอที่จะหยุดใช้คำนี้ ปัจจัยที่น่าโน้มน้าวใจมากที่สุดก็คือผู้พิการไม่ต้องการให้คุณทำเช่นนั้น “คนพิการบอกเราว่า 'โปรดอย่าใช้คำนั้นเกี่ยวกับฉัน' และฉันรู้สึกหนักแน่นว่าเมื่อกลุ่มชนกลุ่มน้อยพูดว่า 'ฉันอยากถูกเรียกว่า X; อย่าเรียกฉันว่า Y’ ว่าเราควรปฏิบัติตามคำขอของพวกเขา” Gernsbacher กล่าว
การเป็นตัวอย่างและการสนับสนุนให้เด็กพิการยอมรับอัตลักษณ์ของตนเองอาจเป็นประโยชน์ที่กว้างขวางยิ่งขึ้น Gernsbacher บอกว่าบางส่วนของเธอ การค้นพบอื่น ๆ แสดงให้เห็นว่าสำหรับคนพิการ “ยิ่งยอมรับความจริงที่ว่าตนมีความพิการได้มากเท่าใด ความนับถือตนเองก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ความอยู่ดีมีสุขก็สูงขึ้น พวกเขายิ่งมีความสุขมากขึ้น” ดังนั้นการส่งเสริมให้เด็กพิการและผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวยอมรับความพิการของเด็กอาจทำให้พวกเขามีสุขภาพที่ดีและมีความสุขมากขึ้น อนาคต.
